sommaire Arbitres

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Mission Formation de l'Encadrement et de l'Emploi

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A chaque séance, des exercices de réflexion et des travaux pratiques, permettent aux stagiaires de faire le point de leurs connaissances en ces domaines et aux divers formateurs de porter une première appréciation.

Seconde partie commune à tous les stagiaires :

Pour les ligues intérieures, un week-end en mer sera organisé en privilégiant l’étude de la navigation et l’implantation de parcours et en vérifiant la capacité à gérer le mal de mer.

Troisième partie commune à tous les stagiaires :

Participation active, dans la mesure du possible, aux stages collectifs entraîneurs-arbitres sur les entraînements d’hiver (par exemple, les écoles de sport à la Toussaint en Ile de France).

Quatrième partie spécifique :

a - comité de course stagiaire

Au cours de régates régionales, sous la direction du formateur-tuteur, Président du Comité de course, le stagiaire assure toutes les fonctions d’un comité de course pour devenir autonome comme Président.

Pour ce faire, pour chacune des phases successives du déroulement d’une régate :

• il doit mettre en pratique la théorie acquise lors de la préparation commune, les savoirs complémentaires spécifiques.
• il doit prendre en compte et s’adapter à toutes les contraintes et à apprendre à gérer des situations délicates.
• il doit travailler à la communication, à la prise de décision, à la direction d’une équipe dans sa globalité.
  

b - juge stagiaire

Au cours de régates régionales, sous la direction du formateur-tuteur, Président d’un comité de réclamation, le stagiaire doit assurer toutes les fonctions d’un juge pour devenir autonome comme Président.

Le nombre de réclamations sur les régates étant faible, il a été décidé que les stagiaires-juges :

- dans un premier temps`assistent à une séance de délibération d’un comité de réclamation qui simule quelques cas.

• dans un deuxième temps, mise en situation d’occuper successivement les postes de secrétaire, d’assesseur puis de Président en s’appuyant sur des réclamations écrites, demandes de réparation, demandes de réouverture d’instruction, prises dans le vécu des formateurs, à l’instar des jeux de rôles.

Ces séances ont pour objectif essentiel d’apprendre aux stagiaires le savoir et savoir-faire indispensables :

• aux procédures d’instruction à mettre en œuvre
• aux critères de recevabilité
• à la prise de décision en corrélation avec les règles de course


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